“FCA成長營”開營第一講于11月18日在云天化中學天字廳開講。第一講主講老師為云天化中學高中德育處主任屈華。
屈華：中學語文高級教師，從教22年，班主任工作18年；曾擔任初中語文組長，高中語文備課組組長，高中德育處主任，培訓中心主任，成長中心主任，現(xiàn)任高中部德育處主任。所帶班級獲得過3次省級優(yōu)秀班集體、1次昭通市優(yōu)秀班集體；所帶學生多人考入北大、人大等國內(nèi)頂級大學；曾獲水富縣師德標兵，云天化集團優(yōu)秀員工，昭通市優(yōu)秀教研工作者，水富市優(yōu)秀班主任，水富市優(yōu)秀教育工作者以及校級優(yōu)秀班主任優(yōu)質(zhì)教學獎等榮譽稱號。獨自撰寫內(nèi)部班主任培訓《主題班會課72篇》《班級管理手記（高二下半期）》。
屈華老師第一講以“努力建設教育環(huán)境，提升環(huán)境育人功能”為題，從孟母三遷、千金買鄰以及“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”引入，說明環(huán)境對人的成長、發(fā)展的巨大作用，水到渠成地提出“管人首先觀環(huán)境”的觀點。
屈華老師說，此處所言的環(huán)境，是小環(huán)境，主要指教室、宿舍以及校園，不僅指我們的衛(wèi)生打掃與護潔、公私物品擺放、標語張貼物等，也包含班集體學習氛圍、人際交往、精神面貌、目標追求等?！肮苋耸紫裙墉h(huán)境”的好處是易操作、很直接、見效快，最主要的就是管好環(huán)境很有價值！
接下來，屈華老師以自己所在的高260班管理為例，和大家分享了進行環(huán)境育人的一些做法。
第一：先明其理，后督其行，以期成性（習慣）。
首先，給學生講清楚之所以必須做好教室衛(wèi)生的打掃及護潔工作，強調(diào)公私物品的規(guī)范擺放，非為應付檢查，不是為了得高分，而是為了我們的學習心情、為了我們的健康、為了提高我們的學習效率、為了展示和樹立一種必不可少的昂揚進取精神，也是為了我們能養(yǎng)成一種成功人士必備的優(yōu)秀習慣。
其次，明確崗位，落實負責人，及時整改，強化督導。班主任帶領、指導相關班委對此進行常態(tài)化日?；呢瀼芈鋵?，也請學科老師配合督促，力爭用兩個月時間養(yǎng)成其習慣。
之后，班主任不時抽查桌椅擺放、衛(wèi)生護潔等，強化規(guī)范意識，及時表揚，指出不足并立即改進。若此，班級衛(wèi)生問題便不會成為問題了。
第二、墻上的東西，要有用。
裝飾，只是標語、閱讀欄的一個顯性功能，標語要根據(jù)班級的實際情況，要根據(jù)班主任的育人理念、培養(yǎng)目標而定，提出之后一定要向?qū)W生進行細致的解讀，讓學生明確其含義，知道班主任的用心，要讓標語起到一定的約束、指導、警醒的作用；閱讀欄，精心選擇內(nèi)容，定期更新，老師不時提醒學生讀讀，或者問詢閱讀情況，甚至可以組織學生小小討論一下某篇文章，以此培養(yǎng)學生的閱讀意識，拓展學生視野，教給學生做人做事的道理。
第三、注重精神層面的環(huán)境建設。
1、通過融入了培養(yǎng)理念的某一種具體的活動或行為，春風化雨式的引領學生進步、成長，很有必要。
比如，屈老師班的學生宿舍，有統(tǒng)一的文明公約，這是他在班上所有學生自己擬定公約基礎上進行整合而形成的，上面有關于作息時間的、關門開門的、怎樣避免發(fā)生糾紛、如何接待來訪老師等等的指導，也有關于衛(wèi)生打掃責任等等；如果衛(wèi)生做不好，一般沒有懲罰，但宿舍成員要弄清楚原因總結(jié)出問題，若有必要老師還會組織相關經(jīng)驗交流小會，讓他們向優(yōu)秀宿舍學習。
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2、引領學生規(guī)劃發(fā)展目標，關注學生奮斗過程。
屈老師從高一開始，就設計表格“從今天起，為未來美好生活奮斗——高260班學生高一年級自我人生設計”，里面包含“追求大學”“交3位益友”“會3種體育運動”“會唱3首歌”“讀完10本名著”以及在紀律、衛(wèi)生、考勤、集體活動等方面的要求，每一學期讓學生重讀一次，檢查自己完成情況，新發(fā)表格，在原來基礎上調(diào)整補充。他希望以此從過程著手，督導學生走向理想的目標。
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3、“婉約”方式疏解學生糾紛。
比如，他就“作為國際班，我們應該為人處事情，避免不必要的麻煩，更好前行”組織全班學生進行討論，最終形成了“云天化中學高2022屆國際班學生思想行事指南36條”，并將之印出來，給學生通讀，不時讀，也發(fā)到家長群，讓家長了解。另外，他又不定時地引導學生以填表格輪流讀表格的方式融洽同學關系，比如“我就這樣不斷成長”的表格，里面含有本月“最大的收獲”“最高興的事” “最感動的事” “該感謝的人” “對不起的人” “不希望再有的事”等項目，讓學生不記名地在表上一吐心曲，然后輪流閱讀并寫上有關應答或安慰之語；類似的，還有“同學，我能幫你什么忙”的表格填寫閱讀等。這應該就是屈老師班上同學關系、師生關系比較融洽的一個重要原因吧！
4、增強班級凝聚力，予以學生歸屬感成就感。
優(yōu)秀的班集體，學生表現(xiàn)好只是一個層面，更深層次的則是：學生真的喜歡這個集體，愿意融入這個集體，以身處其中感到幸福感到驕傲自豪。為此，屈老師在學生情感這個方面下了很多功夫，其中之一就是肯定學生的付出，認可學生的努力，感謝學生的奉獻！他盡力發(fā)現(xiàn)并記錄為班集體做出貢獻的個人或團隊，給予“隆重”待遇。
比如軍訓獲獎的同學或宿舍，要照相，要表彰，要發(fā)家長群；辦理墻報的同學，要照相，要表彰，要發(fā)家長群；參與比賽的個人或團隊，要表彰要發(fā)家長群；班干換屆選舉，有特別的環(huán)節(jié)用于感謝上一屆班干；每一學期，舉行班級優(yōu)秀班干評選，進行表彰，發(fā)家長群……
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5、培養(yǎng)學生的感恩意識和責任擔當精神。
屈老師常常告訴學生：我們是學校第一屆國際班中的一個班，領導、老師以及同學對我們有很多的關注關心，在多方面給我們提供了更好的條件，我們也應該對得起這份關愛，要盡力回報這一份關愛，我們要努力做好自己盡力發(fā)展自己，這是必須，但這還不夠，我們必須清楚地知道：我們是國際班，我們不僅要自我發(fā)展好，我們還必須領跑必須引領！
于是，屈老師的260班會在基本疫情結(jié)束返校后，立即就有“校園‘新冠’防疫的倡議書”出現(xiàn)；高一高二籃球賽即將開賽，又有了“云天化中學2020秋季學期籃球比賽倡議”；因為我們周六下午第二節(jié)基本上沒有課，就推出了學生講課的活動，試行之后，認為效果還不錯，但我們不以此為秘，也告知其他班的老師或同學……凡此等等，盡管不一定起到什么重要的實際作用，但在培養(yǎng)學生的關注、參與、奉獻、擔當意識方面是有積極作用的。
講座結(jié)束，屈老師說：我們的“FCA成長營”已經(jīng)開啟，我的“磚”已經(jīng)拋出，希望有眾多的“玉”紛至沓來。我們的目標已經(jīng)明確，希望通過各級領導持續(xù)有效的關心和支持，幫助FCA成長營茁壯成長，也希望云天化中學有更多的老師參與到成長營的活動中獻計獻策。
“FCA成長營”等著您，請——
文 | 曹紅俊
圖 | 豐曉陸
編審 | 江麗
